教育部明確:改革專(zhuān)升本考試內容和形式

瀏覽次數:次 發(fā)布時(shí)間:2024-02-23

  教育部明確:改革專(zhuān)升本考試內容和形式,近日,教育部網(wǎng)站發(fā)布《對十四屆全國人大一次會(huì )議第0794號建議的答復》,對“關(guān)于農村學(xué)生就讀中職、技工院校的無(wú)條件保送公辦職業(yè)學(xué)院接受大專(zhuān)教育的建議”進(jìn)行了答復。其中提到,教育部將完善職教高考制度,健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生方式,改革專(zhuān)升本考試內容和形式,擴大本科學(xué)校在職教高考中的招生規模。

教育部明確:改革專(zhuān)升本考試內容和形式

  教育部在答復中指出,職業(yè)教育考試招生制度是深化現代職業(yè)教育體系建設改革的重要舉措,也是優(yōu)化類(lèi)型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道、緩解教育焦慮的關(guān)鍵。

教育部明確:改革專(zhuān)升本考試內容和形式

  2013年4月,為構建現代職業(yè)教育體系和完善技術(shù)技能人才成長(cháng)通道,教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見(jiàn)》,明確了高職分類(lèi)考試的六種形式,即以高考為基礎的考試招生、單獨考試招生、綜合評價(jià)招生、面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通培養招生、技能拔尖人才免試招生,高職考試招生制度進(jìn)入分類(lèi)考試階段。2019年1月,《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布,提出“建立‘職教高考’制度”,高等職業(yè)教育考試招生改革進(jìn)入全面構建“職教高考”制度的新時(shí)期。

  在中央部署和推動(dòng)下,各地加強省級政府的統籌責任,強化頂層設計,陸續出臺了地方文件,規劃了本地高職分類(lèi)考試改革的工作思路、舉措任務(wù)和改革進(jìn)度。如山東、江蘇等省已經(jīng)先試先行,開(kāi)展了職教高考試點(diǎn)。通過(guò)積極推進(jìn)單獨招生、對口招生、長(cháng)學(xué)制貫通項目(初中起點(diǎn)的五年制高職、中高職銜接3+3/3+2和中職本科銜接3+4/3+2+2等)、注冊入學(xué)等,暢通中職生的升學(xué)通道,提高了學(xué)生主動(dòng)選擇職業(yè)教育的積極性,初步實(shí)現了職業(yè)教育體系內部的縱向貫通。各省專(zhuān)科高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例以及高等職業(yè)學(xué)校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例顯著(zhù)擴大。

  教育部表示,職教高考探索實(shí)踐以來(lái),雖取得諸多成效,但仍存在一些問(wèn)題亟待改進(jìn),如國家層面目前還沒(méi)有出臺職業(yè)教育考試招生的指導意見(jiàn);考試內容設置不盡合理,存在重文化基礎測試、輕職業(yè)技能測試的現象,等等。

  為解決問(wèn)題,使職教高考制度更好發(fā)揮技術(shù)技能人才選拔的作用,下一步教育部將完善職教高考制度,健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生方式,改革專(zhuān)升本考試內容和形式,擴大本科學(xué)校在職教高考中的招生規模,推進(jìn)建設國家職業(yè)技能考試題庫和標準化考場(chǎng)。適應技術(shù)技能人才多樣化成長(cháng)需要,創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)方式方法,積極推行技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調查等。積極鼓勵支持農村中職、技校畢業(yè)生升學(xué)深造。

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